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Educación agrícola en línea: Carta de formación europea en el sector agrícola

Educación agrícola en línea: Carta de formación europea en el sector agrícola

Carta de formación europea en el sector agrícola - Europea Italia

La Carta Europea de Formación Agrícola debe verse como una guía para promover la formación agrícola en una nueva Europa. De esta manera, queremos crear un apoyo efectivo a la orientación en el campo educativo de la Unión Europea. La Carta fue concebida por EUROPEA Internacional, la red europea de formación en el sector agrícola, con el fin de crear una base común para garantizar una formación actualizada. EUROPEA International es una asociación que reúne a 15 asociaciones nacionales y a las que, a nivel europeo, se unen 600 institutos de formación sectoriales. La Carta también es un punto de partida válido para estructurar conceptos de capacitación específicos a nivel regional.
La formación como factor de éxito en el futuro.
La capacitación moderna en el sector agrícola no solo garantiza un futuro para los operadores del sector primario, sino que también garantiza la existencia de áreas rurales vitales y habitables. Por lo tanto, las redes de capacitación agrícola se basan en los cuatro conceptos fundamentales representados por la educación, el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la educación de adultos y el asesoramiento de la agricultura rural. Dado que la necesidad de capacitación se siente cada vez más, esta red tiene el objetivo de desarrollar una amplia oferta para garantizar la educación y la capacitación durante toda la vida.
Los institutos de capacitación agrícola deben cumplir con los siguientes requisitos dentro de la red: deben garantizar la capacitación inicial y alentar a los jóvenes con las habilidades y la voluntad de capacitarse permanentemente; Además de enseñar datos y hechos, deben estar particularmente involucrados en el desarrollo de habilidades, el trabajo en equipo y el desarrollo adecuado de la personalidad. Para lograr estos objetivos, es necesario que los institutos de capacitación sean accesibles para los habitantes de las zonas rurales y expandir decisivamente la oferta de servicios en el sector de capacitación. Un prerrequisito esencial para esto es una cooperación adecuadamente coordinada de todos los actores en la capacitación de las áreas rurales. En este caso, el papel de las nuevas tecnologías de comunicación será fundamental, ya que, gracias a ellas, es posible superar grandes distancias y conectar regiones periféricas con áreas centrales. Por lo tanto, los proyectos de capacitación del futuro serán cada vez más efectivos al conectar en red de manera óptima las plataformas individuales. Gracias a estas nuevas posibilidades para la transmisión de contenidos, la formación europea en el sector agrícola también podrá imponerse en un mundo cada vez más globalizado.

Carta de formación europea en el sector agrícola.

I. Introducción

El futuro de la formación europea en agricultura está orientado de acuerdo con la política europea para la agricultura y las zonas rurales. Por lo tanto, la formación en el sector agrícola europeo tiene como objetivo lograr los siguientes objetivos:
- 1. Garantizar el suministro en el sector alimentario.
La agricultura tiene la tarea de ofrecer alimentos de alta calidad, producidos de manera compatible con el medio ambiente y respetando las especies animales. Para hacer frente al aumento constante de la población mundial, también es necesario un aumento significativo en la producción de alimentos.
- 2. Diversificación
Además del suministro para el sector alimentario, la agricultura tiene la tarea de rediseñar las áreas rurales, proteger los recursos naturales y los espacios habitables, así como proporcionar diversos servicios dentro de los municipios individuales y en el sector recreativo. La agricultura y la silvicultura son indispensables para una economía circular que sea sostenible desde el suministro (por ejemplo, energía) hasta la eliminación (compostaje, por ejemplo).
- 3. Agricultura y zonas rurales
El desarrollo de la agricultura y el de las zonas rurales están limitados.
- 4. Importancia de la gestión de las zonas rurales.
A pesar de la disminución de la participación en el abundante producto nacional, la agricultura está ganando importancia social a través de la multifuncionalidad.
- 5. Desarrollo holístico
Los desarrollos en el sector económico, ecológico y social están vinculados. Los desarrollos unilaterales son inestables, mientras que el desarrollo integral es sostenible.
- 6. Estructuras en red
Las cooperaciones fortalecen no solo toda la estructura sino también las partes individuales a partir de las cuales se forma. Esto se aplica tanto a la agricultura (desde la producción hasta el procesamiento y distribución) como a todas las áreas rurales.
- 7. Requisitos previos para un desarrollo efectivo
Los programas de desarrollo tienen éxito si la población los acepta. Conceptos como identidad, participación, autoconfianza, conciencia de fortalezas y oportunidades, motivación y otros factores son fundamentales para un desarrollo regional efectivo.
- 8. Descentralización
Un desarrollo múltiple y una red estructurada de manera descentralizada crean nuevos empleos, favorecen los centros de población y mejoran la calidad de vida en las zonas rurales.
- 9. Gestión de zonas rurales.
Una evaluación que analiza exclusivamente la eficiencia en términos de economía empresarial no puede satisfacer las necesidades de multifuncionalidad de la gestión de las zonas rurales. Para implementar con éxito un programa de gestión rural multifuncional, también es necesario considerar criterios relacionados con la economía nacional.
El papel fundamental de la formación.
Debido a los continuos cambios de las múltiples necesidades y, en consecuencia, de las regulaciones, la capacitación está adquiriendo un papel prioritario para enfrentar la competencia global.
La capacitación moderna en el sector agrícola garantiza un futuro para los operadores del sector primario y también es una garantía para la existencia de áreas rurales vitales y habitables.

II Funciones de los institutos europeos de formación en el sector agrícola.

1. Formación profesional y técnica.
Los institutos de formación europeos en el sector agrícola ofrecen formación a todos los jóvenes que desean trabajar en el sector primario. Estos son centros de aprendizaje abiertos donde el intercambio de conocimientos es facilitado por profesores especializados en el sector agrícola.
Además de ofrecer educación vocacional, las escuelas tienen como objetivo desarrollar habilidades clave para los estudiantes (flexibilidad, adaptabilidad, espíritu emprendedor, habilidades sociales y de comunicación, etc.)
También desarrollan en el alumno la conciencia de sus responsabilidades hacia el entorno local y global y contribuyen a la evolución de un pensamiento global gracias a las actividades de intercambio transnacional, la cooperación internacional y la posibilidad de participar en un período de aprendizaje.
Los estudiantes de los institutos de formación europeos en el sector agrícola aprenden a través de una combinación de teoría y práctica, tanto dentro de la escuela como en la empresa. Aprenden a gestionar una granja de forma sostenible, por lo tanto, de forma económica pero respetando plenamente las necesidades de la naturaleza.
2. Funciones adicionales
Además, los institutos de formación europeos en el sector agrícola son centros abiertos a toda la comunidad que realizan las siguientes funciones adicionales, independientemente de la formación profesional:
2.1 Experimentación e innovación
Investigación y desarrollo.
2.2 Servicios
Centros de educación y recursos (por ejemplo, bibliotecas, tecnología de la información, vivienda); análisis de laboratorio; consultoría, etc.
2.3 Formación continua
Educación de adultos en todos los niveles; formación específica en una amplia variedad de sectores.
2.4 Desarrollo rural
Eventos culturales, asesoramiento al consumidor, capacitación ambiental (por ejemplo, para clases escolares), etc.
Las instituciones europeas de formación agrícola cooperan intensamente con otras instituciones (por ejemplo, con autoridades, autoridades locales, asociaciones comerciales, empleadores, empleados, institutos de investigación, escuelas y universidades a nivel local, regional, nacional e internacional).

III. Requisitos de los institutos europeos de formación en el sector agrícola.

1. movilidad
1.1 Movilidad de alumnos, profesores e instructores.
La preparación adecuada requiere movilidad. Por lo tanto, el objetivo es promover la movilidad de los alumnos a nivel europeo, pero también debe intensificarse el intercambio de profesores e instructores.
1.2 Redes escolares nacionales e internacionales.
Es imposible que cada institución de capacitación brinde una gama completa de ofertas. Para esto es necesario cooperar con otras escuelas, de tal manera que las ofertas se complementen entre sí. El objetivo es garantizar la formación básica en las escuelas regionales y la formación específica en la institución complementaria más adecuada.
1.3 Pasantías
Para proporcionar capacitación que satisfaga las necesidades del futuro, es esencial ofrecer no solo capacitación práctica sino también la posibilidad de realizar una pasantía dentro de una granja. Por lo tanto, las pasantías también se organizan en otros países europeos (y no europeos).
1.4 Seminarios específicos
El objetivo es que los institutos europeos de formación en el sector agrícola organicen seminarios específicos cada año a nivel nacional y europeo. Los estudiantes podrán inscribirse en los seminarios elegidos, con el fin de ampliar sus conocimientos sobre un tema determinado y poner en práctica el idioma extranjero que han aprendido.
1.5 Compatibilidad
Es necesario aspirar al reconocimiento mutuo de las pasantías y la participación en cursos (módulos, seminarios específicos) que serán certificados por un Certificado Europeo.
2. Contenidos y métodos.
2.1 sistema modular
Los módulos de formación hacen posible una formación específica y efectiva y facilitan la creación de redes escolares y la movilidad a nivel europeo.
2.2 Innovación en formación
Las nuevas formas de enseñanza (por ejemplo, programas interactivos de aprendizaje, tele-enseñanza, enseñanza centrada en el alumno, etc.) revolucionarán los métodos de transmisión del contenido de la enseñanza. El papel del maestro ya no será transmitir contenido, sino guiar el aprendizaje.
2.3 Tecnologías de la información
Se debe intensificar el uso de las tecnologías de la información con todas las oportunidades que conllevan. Dicha capacitación puede conducir al teletrabajo en áreas rurales, conectando así a los habitantes de las áreas periféricas con el centro.
3. Administración
3.1 Autonomía
La autonomía escolar de cada país individual debe aplicarse para definir las pautas regionales necesarias, implementar ideas y hacer un mejor uso de los recursos existentes.
3.2 Organización interna de las instituciones de formación.
Para cada institución de formación, hay una serie de requisitos previos para alcanzar los objetivos de la Carta Europea de Formación en el sector agrícola. Además, cada país tiene la tarea de verificar y establecer qué condiciones se crearán a nivel legal y financiero.


Vídeo: Repensando los modelos de Educación y Extensión para el sector agrícola. (Junio 2021).