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Libro Blanco sobre Educación Agrícola: 'La parábola de la educación agrícola' por Giuseppe Murolo

Libro Blanco sobre Educación Agrícola: 'La parábola de la educación agrícola' por Giuseppe Murolo

La concepción singularmente burocrática de la escuela.

Desde muchos lados, la necesidad de restaurar la existencia de los Institutos Agrícolas en un contexto exclusivamente provincial, según una concepción válida hace treinta y cuarenta años, ha sido apoyada a favor de la racionalización en progreso. Pero tales instituciones, con internados anexos, se vuelven cada vez menos probables, excepto en lugares donde la tradición aún mantiene ciertos hábitos, por lo que en muchas áreas son necesarias entidades subprovinciales.
No podemos entender por qué en muchos países europeos las escuelas con 90-100 alumnos son autónomas y perfectamente eficientes, y con nosotros los criterios para evaluar el tamaño de una institución comercial deben ser los mismos que los de una institución agrícola.
En otras palabras, en el Ministerio de P.I., no existe una visión orgánica de la educación agrícola, técnica y profesional, de sus relaciones con la agricultura, con un sector cuya debilidad merece atención y asistencia que es ciertamente más orgánica, meticulosa y sistemática que las demás.
Para el Ministerio está la Escuela, una abstracción, que necesita ser mejorada; hay educación técnica, otra abstracción, aunque reducida, de la cual una evolución debe ser prefigurada, correlacionada con los otros tipos de escuela (ver Proyecto 2002), tal como existe la educación profesional (quién sabe por cuánto tiempo), en el equilibrio entre regionalizaciones y asimilaciones.
Los institutos agrícolas y los institutos profesionales para la agricultura son cada vez menos significativos, parte de un todo sin definiciones o caracterizaciones específicas.
Unas pocas conferencias resaltan muchas cosas interesantes y una visita nos coloca en una posición para ver empresas en el trabajo, invernaderos en operación, bodegas, lecherías y almazaras eficientes: pero para el presente caso, una ocasión especial es adecuada, el compromiso del director se celebra y de algun maestro Luego volvemos a Minerva y todo estará como antes.
Se requiere pedido especial? Una buena idea, que recuerda las normas que en ese momento fueron examinadas y luego olvidadas; comenzamos a pedir la opinión de los muchos niveles posibles de competencia, luego veremos. Tanto es así, habrá la Reforma.
Recientemente, una comisión mixta, compuesta por representantes del Ministerio de P.I. y a partir de las Políticas Agrícolas, comenzó un discurso para aprovechar al máximo las estructuras y las personas; pero los problemas, las incertidumbres, el desinterés de muchos ciertamente han hecho que el intento de lograr algo válido sea en vano.

de CERERE - Revisión de problemas técnicos y didácticos para la dirección agrícola de Educación Secundaria
Cuatrimestral - Año XII N. 27 de enero - abril de 1999 - ITAS Basile - Caramia LOCOROTONDO (BA)


Vídeo: Tecnicatura en Producción Agrícola Ganadera (Junio 2021).