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Estatuto de estudiantes y alumnas.

Estatuto de estudiantes y alumnas.

Estatuto de estudiantes y alumnas - DPR 24 de junio de 1998, n. 249

Art. 1 (Vida de la comunidad escolar)

La escuela es un lugar de entrenamiento y educación a través del estudio, la adquisición de conocimiento y el desarrollo de la conciencia crítica.
La escuela es una comunidad de diálogo, investigación, experiencia social, informada sobre valores democráticos y orientada al crecimiento de la persona en todas sus dimensiones. En él, todos, con igual dignidad y diversidad de roles, trabajan para garantizar la formación ciudadana, la realización del derecho a estudiar, el desarrollo del potencial de cada uno y la recuperación de situaciones desfavorecidas, en armonía con los principios consagrados en la Constitución. y la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño realizada en Nueva York el 20 de noviembre de 1989 y con los principios generales del sistema legal italiano.
La comunidad escolar, interactuando con la comunidad civil y social más amplia a la que pertenece, basa su proyecto y su acción educativa en la calidad de las relaciones profesor-alumno, contribuye al desarrollo de la personalidad de los jóvenes, también a través de la educación en conciencia y mejora la identidad de género, su sentido de responsabilidad y su autonomía individual y persigue el logro de objetivos culturales y profesionales adecuados para la evolución del conocimiento y la inclusión en la vida activa.
La vida de la comunidad escolar se basa en la libertad de expresión, pensamiento, conciencia y religión, en el respeto mutuo de todas las personas que lo componen, independientemente de su edad y condición, en el repudio de cualquier ideología, social y cultural.

Art. 2 (Derechos)

El alumno tiene derecho a una formación cultural y profesional calificada que respete y mejore, también a través de la orientación, la identidad de cada uno y esté abierto a la pluralidad de ideas. La escuela persigue la continuidad del aprendizaje y mejora las inclinaciones personales de los estudiantes, también a través de información adecuada, la posibilidad de formular solicitudes, desarrollar temas libremente elegidos y llevar a cabo iniciativas autónomas.
La comunidad escolar promueve la solidaridad entre sus miembros y protege el derecho a la privacidad del estudiante.
El estudiante tiene derecho a ser informado sobre las decisiones y reglas que rigen la vida de la escuela.
El alumno tiene derecho a una participación activa y responsable en la vida escolar. Los directores y maestros de la escuela, con las modalidades previstas por las regulaciones escolares, activan con los estudiantes un diálogo constructivo sobre las elecciones de su competencia en términos de programación y definición de los objetivos de enseñanza, organización de la escuela, criterios de evaluación, elección de los libros y material didáctico. El estudiante también tiene derecho a una evaluación transparente y oportuna, con el objetivo de activar un proceso de autoevaluación que lo lleve a identificar sus propias fortalezas y debilidades y mejorar su rendimiento.
En los casos en que una decisión tiene una influencia significativa en la organización de la escuela, los estudiantes de secundaria superior, incluso a pedido, pueden ser llamados a expresar su opinión a través de una consulta. Del mismo modo, en los mismos casos y de la misma manera, los estudiantes de secundaria o sus padres pueden ser consultados.
Los estudiantes tienen derecho a la libertad de aprendizaje y a ejercer independientemente el derecho de elección entre las actividades curriculares complementarias y entre las actividades adicionales opcionales que ofrece la escuela. Las actividades didácticas curriculares y las actividades adicionales opcionales se organizan de acuerdo con los tiempos y métodos que tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje y las necesidades de vida de los estudiantes.
Los estudiantes extranjeros tienen derecho al respeto de la vida cultural y religiosa de la comunidad a la que pertenecen. La escuela promueve y promueve iniciativas dirigidas a la recepción y protección de su idioma y cultura y la creación de actividades interculturales.
La escuela se compromete a establecer gradualmente las condiciones para garantizar:
un ambiente propicio para el crecimiento integral de la persona y un servicio educativo-didáctico de calidad;
ofertas de capacitación adicionales y complementarias, también a través del apoyo de iniciativas libremente emprendidas por los estudiantes y sus asociaciones;
iniciativas concretas para la recuperación de situaciones de retraso y desventaja, así como para la prevención y recuperación del abandono escolar prematuro;
la salud y la seguridad de los entornos, que deben ser adecuados para todos los estudiantes, incluso con discapacidades;
la disponibilidad de equipos tecnológicos adecuados;
servicios de apoyo y promoción de la salud y asistencia psicológica.
La escuela garantiza y regula en su regulación el ejercicio del derecho de reunión y reunión de estudiantes, a nivel de clase, curso e instituto.
Las regulaciones de las instituciones individuales garantizan y regulan el ejercicio del derecho de asociación dentro de la escuela secundaria superior, el derecho de los estudiantes individuales y asociados a llevar a cabo iniciativas dentro de la escuela, así como el uso de las instalaciones por parte de los estudiantes y las asociaciones a las que pertenecen. Los reglamentos escolares también favorecen la continuidad del vínculo con los antiguos alumnos y con sus asociaciones.

Art. 3 (Deberes)

Se requiere que los estudiantes asistan a cursos regularmente y cumplan de manera constante sus compromisos de estudio.
Se requiere que los estudiantes tengan el mismo respeto por el jefe estacionario, los maestros, todo el personal de la escuela y sus compañeros de clase, incluso el respeto formal, que se piden ellos mismos.
En el ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus deberes, los estudiantes deben mantener un comportamiento correcto consistente con los principios establecidos en el artículo 1.
Se requiere que los estudiantes observen las disposiciones de organización y seguridad dictadas por las regulaciones de los institutos individuales.
Se requiere que los estudiantes usen las instalaciones, maquinaria y material didáctico correctamente y que se comporten en la vida escolar para no dañar el patrimonio escolar.
Los estudiantes comparten la responsabilidad de hacer que el ambiente escolar sea acogedor y lo cuiden como un factor importante en la calidad de vida de la escuela.

Art. 4 (Disciplina)

Las regulaciones de las instituciones educativas individuales identifican los comportamientos que constituyen deficiencias disciplinarias con referencia a los deberes enumerados en el artículo 3, la correcta conducta de las relaciones dentro de la comunidad escolar y las situaciones específicas de cada escuela individual, las sanciones relativas, los organismos competentes para emitirlos y el procedimiento relacionado, de acuerdo con los criterios que se indican a continuación.
Las medidas disciplinarias tienen un propósito educativo y tienden a fortalecer el sentido de responsabilidad y restaurar las relaciones correctas dentro de la comunidad escolar.
La responsabilidad disciplinaria es personal. Nadie puede ser sometido a sanciones disciplinarias sin haber sido invitado primero a exponer sus razones. Ningún delito disciplinario relacionado con el comportamiento puede afectar la evaluación de ganancias.
En ningún caso se puede sancionar la libre expresión de opiniones correctamente manifestadas y no perjudiciales para la personalidad de los demás, ni directa ni indirectamente.
Las sanciones son siempre temporales, proporcionales al delito disciplinario e inspiradas, en la medida de lo posible, por el principio de reparación del daño. Toman en cuenta la situación personal del alumno. Al estudiante siempre se le ofrece la oportunidad de convertirlo en actividades a favor de la comunidad escolar.
Las sanciones y medidas que implican el retiro de la comunidad escolar siempre son adoptadas por un organismo colegiado.
La expulsión temporal del alumno de la comunidad escolar solo se puede ordenar en caso de infracciones disciplinarias graves o reiteradas, por períodos que no excedan de quince días.
En la medida de lo posible, se debe prever una relación con el estudiante y sus padres durante los períodos de retiro, a fin de preparar el regreso a la comunidad escolar.
La expulsión del estudiante de la comunidad escolar también se puede ordenar cuando se han cometido delitos o existe un peligro para la seguridad de las personas. En este caso, la duración del traslado es acorde con la gravedad del delito o con la persistencia de la situación peligrosa. Las disposiciones del párrafo 8 se aplican en la medida de lo posible.
En los casos en que la autoridad judicial, los servicios sociales o la situación objetiva representada por la familia o por el propio alumno no recomiendan regresar a la comunidad escolar a la que pertenecen, el alumno puede inscribirse, incluso en el curso de un daño, en otra escuela.
Las sanciones por fallas disciplinarias cometidas durante las sesiones de examen son impuestas por la comisión de examen y también son aplicables a los candidatos externos.

Art. 5 (Apelaciones)

Para la imposición de las sanciones a que se refiere el artículo 4, párrafo 7, y para las apelaciones relacionadas, las disposiciones del artículo 328, párrafos 2 y 4, del decreto legislativo de 16 de febrero de 1994, n. 297.
Contra las sanciones disciplinarias que no sean las mencionadas en el párrafo 1, los estudiantes de secundaria superior y los padres de secundaria pueden presentar una apelación, dentro de los 15 días posteriores a la comunicación de su solicitud, a un organismo de garantía específico dentro del escuela, establecida y regida por las regulaciones de las instituciones educativas individuales, que incluye al menos un representante de los estudiantes en la escuela secundaria superior y los padres en la escuela intermedia.
El organismo de garantía mencionado en el párrafo 2 decide, a solicitud de los estudiantes de la escuela secundaria superior o de cualquier persona interesada en ella, también sobre los conflictos que surgen dentro de la escuela con respecto a la aplicación de este reglamento.
El jefe de la administración de la escuela periférica decide definitivamente sobre las quejas propuestas por los estudiantes de la escuela secundaria superior o por cualquier persona interesada, contra las violaciones del presente reglamento, también contenidas en los reglamentos de los institutos. La decisión se toma después de la opinión vinculante de un organismo de garantía compuesto por la escuela secundaria superior de dos estudiantes designados por el consejo provincial, tres maestros y un padre designado por la junta escolar provincial, y presidido por una persona de altas cualidades morales y civiles. designado por el jefe de la administración de la escuela periférica. Otros dos padres son designados para la escuela intermedia en lugar de estudiantes.

Art. 6 (Disposiciones finales)

Las reglamentaciones escolares y el estatuto de servicio previsto por las disposiciones pertinentes se adoptan o modifican después de consultar a los estudiantes en la escuela secundaria superior y a los padres en la escuela intermedia.
Al momento de la inscripción, se proporciona una copia de estos reglamentos y los documentos básicos de cada institución escolar individual.
Se deroga el Capítulo III de la R.D. 4 de mayo de 1925, no. 653.


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